صفحه محصول - پاورپوینت دسته بندی مدیریت دانش

پاورپوینت دسته بندی مدیریت دانش (pptx) 44 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 44 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

دسته بندی مدیریت دانش کلیات از آنجا که تاکنون مدل مديريت دانش ی که مورد توافق همگان باشد وجود ندارد، لذا لازم است تا ضمن آشنایی با مدل ‌ هاي ارايه شده در این زمینه بر حسب مورد و متناسب با موضوع مورد نظر آنها را یکپارچه نموده و برحسب مورد از آنها بهره جست. دسته ‌ بندي مدل ‌ ه ا دسته ‌ بندي مدل ‌ ها مي ‌ تواند به دو صورت انجام پذيرد؛ يكي از نظر ديدگاهي كه زمينه ‌ ساز مدل ‌ ها ‌ ست و ديگري با توجه به مراحل فرايندي مدل ‌ هاي ارايه شده است. مدل ‌ هاي شبكه ای در این نوع از مدل ‌ ها تمركز بر روي ارتباطات، كسب، تسهيم و انتقال به طريق تبادل اطلاعات افقي مي ‌ باشد. دانش ‌ های مهم در شبكه ‌ اي متشکل از افراد كه بوسيله ابزار مختلف ارتباط ‌ دهنده به هم مي ‌ پيوندند نهفته است. آگاهي از اين بينش ‌ ها و اطلاعات، خارج از گروهها و تيم ‌ هاي رسمي، عاملي كليدي به شمار مي ‌ رود. در این نگرش ساختن روابط اجتماعي، سرمايه اجتماعي و قايل بودن روابط متقابل بعنوان كار و فعاليت اصلی دانشی مورد توجه قرار گرفته است. دانش به عنوان يك دارايي سازمانی است كه نيازمند دستيابي دقيق، بيان، ذخيره، اندازه ‌ گيري، نگهداری و انتشار كنترل ‌ شده دارد. ایجادارزش از طريق كاربرد متوالي بهترين روش ‌ هاي حاصل و نيز پرهيز از خطاهاي غيرآشكار ريشه ‌ يابي شده و كتبي و نيز بهره ‌ بردن از درس ‌ هاي آموخته شده به دست می ‌ آید. در اين نگرش بر روي استفاده مجدد، تكثير، استانداردسازي و حذف روش ‌ هاي قديمي که کارآيی خود را از دست داده ‌ اند، تمركز می شود. مدل ‌ هاي شناختي مدل ‌ هاي انجمني/ ارتباطی: در اين نوع از مدل ها در باره ویژگیهای گروه های کاری که می بایستی قابلیت های نظیر، خود - سازماندهي، فراگيري مستمر و تبادلات غير رسمي را داشته باشند، بحث می شود. براي مدیریت دانش را مشخص مي ‌ كند. دانش در تفكري پيدا مي ‌ گردد كه در يك انجمن گردش مي ‌ كند؛ جايي كه يك زبان مشترك وجود دارد، اعتماد اجازه بهره ‌ برداري از مكاشفه ‌ ها را مي ‌ دهد، آرايه ‌ هاي نهفته ممكن است بصورت خلاقانه برنامه ‌ ريزي شود و نشانه ‌ هاي مهم و راه ‌ حل ‌ هاي كاري متوالي بوسيله بيان داستان ‌ هاي كاري منتشرمي ‌ شوند. در اين مدل ها بر پايه گفتگوي دوطرفه در يك زمينه استراتژيك، پرسش در مورد فرضيات و كندوكاو مداوم در باره رفتار رقبا، بازارها و فرايندهاي داخلي مورد توجه قرار می گیرد. اين ديدگاه، شخصي‌سازي را مقدم بر كد كردن مي‌شمارد و تكنولوژي كمي را مورد استفاده قرار مي‌دهد. محرك‌هاي فرهنگي اصلي براي اين كار، حفظ ارتباط آزاد (تبادل نظر)، تشويق انعكاس و فراگيري عميق، کنکاش خلاقانه و اثبات عقيده و نظر است. مدل ‌ هاي فلسفي ارتباط نوع مدیریت دانش و نوع دانش پويا س یس تم محور انسان محور منفعل زیاد کم تمرکز برسطح غیر آشکاری زیاد کم تمرکز برسطح آشکاری روش منفعل سازمان ‌ هایی كه داراي روش منفعل هستند، تمايل كمي به مدیریت دانش دارند و به صورت يك روش سيستماتيك اداره نمي شوند. در اين نوع از سازمان ‌ ها تعريف مناسبي از دانش وجود ندارد، از اینرو اثربخشی در سازمان ‌ های فوق در طول مدت زمان کاهش می ‌ یابد. روش سيستم محور سازمان ‌ هایی كه از روش سيستم محور استفاده مي ‌ كنند، تأكيد بيشتري بر كدگذاري و استفاده دوباره از دانش (آشکار) دارند و از طريق فناوری، اطلاعات تأثير پذيري خود را افزايش مي ‌ دهند و در مقابل، پيچيدگي ‌ هاي دسترسي به اطلاعات و استفاده از آن را كاهش مي ‌ دهند. جواب سريع ‌ تر به مشتري و هزينه اندك تبادل اطلاعات در اين روش امكانپذيرت است. در اين روش، معمولا دانش آشکار بهتر تقسيم مي ‌ شود و از استفاده مجدد اطلاعات كدگذاري شده، مي ‌ توان به سطح مناسب ‌ تری از دانش دست يافت. برنامه ‌ هاي آموزشي استاندارد و گروهي اين روش، توانائي ‌ هاي سازمان ‌ ها را بالا برده، نياز به داشتن اطلاعات گسترده را درميان اعضاي يك سازمان كاهش مي ‌ دهد.